2024现代文阅读精选6篇

现代文阅读精选篇1

一、现代文文体划分：

表达方式：记叙文、说明文、议论文

文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本

二、需要要点培养的能力有哪些方面？

1、感受文章所表达的思想感情。

2、抓住一段文字的中心，找出关键性语句。

3、从文章的内容中体会作者的态度和观点。

4、体会和理解句子的深层含义。

三、从哪几个方面来整体感知、领会文意？

1、理解思想内容。

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……

2、分析结构，理清层次。

（1）熟读课文，了解全文梗概。

（2）理清内容的排列组合顺序，把握作者表达的思路，抓住主体内容的内在联系，确定划分依据。

（3）划分段落，注意过渡自然节的划分。

（4）仔细阅读各段内容，找出重点，概括段意。

常用方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

3、强阅读理解，提高语感能力。

4、了解各种表达方式。

（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情。

5、找主旨句：找首段或尾段的议论抒情句。

6、为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

7、写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

四、怎样理解关键字、词及重点句在语言环境中的含义和作用？

1、对关键字的理解和作用的掌握，应侧重于揣摩作者的“炼”字功夫。

2、应根据特定的语言环境来确定关键词的含义和作用。一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。

3、重点句的含义和作用，则需要在熟读精思的基础上来领悟和理解。

五、如何把握文章的线索、思路和结构？

所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

文章线索的安排通常有以下几种形式：

1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

六、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。它的要求有：1、有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。 2、有合理的句序。 3、有过渡衔接的句子。 4、构成一组整句的句式要统一。

七、记叙顺序及作用

1、顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙（略）

如何区别倒叙和插叙？

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

八、怎样分析记叙文的写作特色？

1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

九、描写分为哪几种？

正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。

环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）

人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）

十、某句话在文章中的作用是什么？

结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）

十一、怎样体会作者的态度、观点和感情？

可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图

十二、记叙文的六要素？

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

十三、写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

十四、修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

十五、小说的三要素？

1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）

4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）

5、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，

十六、散文的一般知识：

1、形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

2、如何分析抒情散文的中心？（可按第十问的前四个方法。）

3、如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情

（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式

（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式

（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式

4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

十七、说明文的一般知识

1、说明顺序：时间、空间和逻辑。逻辑顺序可分为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途等。

2、说明文的结构：并列式、递进式、总——分——总，总——分，分——总。

3、常见的说明方法：

（1）下定义（2）举例子（3）列数字（4）分类别（5）作比较

（6）打比方（7）引用（8）作诠释（9）配图表（10）摹状貌

4、语言特点：有的是讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确。其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。（这些词语能否去掉？不能，先结合语境解释，再说明体现了语言的准确性。）

5、怎样进行说明文的整体阅读：①准确判断说明对象抓住事物的本质特征 ②分析说明文结构，了解说明顺序 ③熟练判断说明方法 ④理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点 ⑤理解中心意思及写作特点。

十八、议论文的一般知识：

1、提出论点的几种方法：①标题 ②开头 ③中间 ④结尾

2、论证结构：“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）” 这种结构又可分为：①纵式结构：即层层深入地分析 ②横式结构：即各层并列展开进行论证。

3、常见的论证方法：

①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。

②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。

④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。

十九、怎样解答比较阅读类的考题？

1、要考虑两段文字的体裁是否相同。

2、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。

3、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。

4、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。

二十一、表现手法（写作方法）

借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

现代文阅读精选篇2

海啸正在袭来，请立即撤离!，这是远藤未希留下的最后一句话。这位勇敢的日本女性在海啸巨浪即将侵袭南三陆町之际，通过广播通知全县居民紧急撤离，坚守岗位直至自己被巨浪卷走。下面是小编为你整理的《海啸中的远藤未希》阅读原文及答案，一起来看看吧。

《海啸中的远藤未希》现代文阅读原文

1 远藤未希生于1986年，她漂亮、聪明、活泼、可爱，声音甜美、能歌善舞，毕业后就被宫城县南三陆町危机管理科选为工作人员。工作后，她非常敬业，因为要播音，她苦练口语，后来大家听了她的播音都说比得上电视台的主持人了，她工作起来更有干劲了。她爱好广泛，业余时间还练习唱歌、跳舞。

2 上小学时，男生特喜欢她，可是也有调皮的男生有意来吓她。知道她胆子小，就把毛毛虫放到她的书里。上课时，她一翻开书，看到了一条虫，就跳了起来，并且大叫了起来。她从此被同学称为胆小鬼。她长大后，依然很胆小，看到一只蟑螂也会大喊大叫，不敢去打。

3 20xx年3月11日中午，远藤未希如往常一样上班，可是1点多钟突然山摇地动，接着就接到了地震警报，而且还伴随着海啸的来袭，她马上坐到播音位置，开始播音。她介绍了灾情，提出了警告，海啸海浪达2至3米，让大家赶紧有秩序地撤离。

4 在地震发生30分钟后，巨浪汹涌袭来。居民们听到她在广播中一直不断播送海啸警报。61岁的Taeko Haga听到远藤未希的广播，马上拿起手机，驱车冲到了地势高的地方。她回头看了看，海啸咄咄逼近，吞噬了自己的家。之后遇到了远藤未希的母亲，她紧紧握住美惠子的双手说道：感谢你女儿的广播，我才有幸逃出来。这个时候，远藤未希已经从播音间的窗户看到海啸奔腾而来。本来她已经播出了警报，也可以撤离了，再晚撤就来不及了。可是此时她又接到最新气象资料，海啸提升了级别，海浪为6米。她感觉到，浪高了，很多人站的位置可能还不够高，还是有很大的危险。于是她必须把最新的情况报告出去。同时她还感觉到，自己播音时不能变音，不能紧张、胆怯和害怕，于是她努力地克制着，保持着自己播音的语气，不给大家造成紧张气氛。她要让大家坚定、从容地撤离，让大家有秩序、有纪律地撤退，让大家充满希望。

5 第一波海啸来临，播音电台房下面已经是一片汪洋，已经没有逃出去的可能了。第二波巨浪离她越来越近，透过播音室的玻璃窗清晰可见。而且海浪又更高了，可能已经涨到10米了。她毫无惧色，沉着冷静地反复播送着最新的情况，她知道每播送一遍，就会有一群鲜活的生命挣脱死神的魔爪。同事让她停止播音，撤离到楼上去。可是她示意自己还要播音，不能离开岗位。海浪又涨了，要撤到更高的地方，要快!第三波海啸紧接着来袭，同事们赶紧跑到楼上，爬上了无线铁塔，他们这些人没有被冲走。

6 海啸正在袭来，请立即撤离!这是远藤未希从容镇定地留下的最后一句话。这是人们听到最美的话语，最坚强的声音。同事们眼睁睁看到远藤未希在自己的岗位上被巨浪卷走，那一刻她的声音才消失。

7 25岁的日本姑娘在海啸袭来之际，用自己的声音撑起一扇生命之窗，让数以万计的居民在听到广播后迅速撤至安全的高地。

8 在人类灾难史上，总有一些名字，因为闪着人性的光辉而让我们热泪盈眶，比如远藤未希。

(《意林》20xx年22期)

《海啸中的远藤未希》现代文阅读题

1.阅读选文后，请按记叙的要素填写下面的内容。(3分)

时间：20xx年3月11日下午。

地点：日本宫城县南三陆町。

人物：远藤未希。

起因：

经过：

结果：

2.从记叙的顺序看，第2段属于_____，其作用是________。(3分)

3.用原文中的句子概括本文的故事梗概。

4. 为什么说这是人们听到最美的话语，最坚强的声音?

5.文章标题是海啸中的远藤未希，为什么文中还写到她的同事?

6.文章结尾一段的作用是什么?

《海啸中的远藤未希》现代文参考答案

1.起因：强烈地震伴随海啸的来袭。经过：远藤未希一直不断播送海啸警报，通知大家迅速有序地撤离。

结果：远藤未希坚守工作岗位到最后一刻，用自己年轻的生命挽救了数以万计的居民。

2.插叙(1分); 通过写远藤未希原来胆子小，与在海啸来临时勇敢面对形成鲜明对比，更加突出远藤未希在灾难面前沉着冷静、勇敢无畏、尽职尽责、勇于牺牲的高尚品质。突出了文中的中心，使文章内容更充实，人物形象更加丰满。(2分)

3.25岁的日本姑娘在海啸袭来之际，用自己的声音撑起一扇生命之窗，让数以万计的居民在听到广播后迅速撤至安全的高地。

4. 因为远藤未希声音甜美，更因为这声音撑起一扇扇生命之窗，使灾难中的人们获得新生，所以说这是人们听到最美的话语。同时，人们从远藤未希坚定、从容的播报里也增强了与自然灾害顽强抗争的勇气和力量，所以说这是人们听到最坚强的声音。

5.因为写到她的同事，一是用同事的及时撤离保全了生命衬托远藤未希勇于牺牲、舍生忘死的高尚品质;二是为了突出以远藤未希为代表的全体日本国民在灾难面前表现出来的坚定不屈、永不退缩的精神和意志。

6.突出远藤未希在灾难面前沉着冷静、勇敢无畏、尽职尽责、勇于牺牲的高尚品质，点明了文章主旨，深化了文章中心。

现代文阅读精选篇3

文章优美的景色与残酷的现实形成巨大的反差，加强了对丑恶社会现实的批评力量。下面是网小编为你整理的《月夜》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。

《月夜》现代文阅读原文

阿李的船正要开往城里去。

圆月慢慢地翻过山坡，把它的光芒射到了河边。这一条小河横卧在山脚下黑暗里，一受到月光，就微微地颤动起来。水缓缓地流着，月光在水面上流动，就像要跟着水流到江里去一样。黑暗是一秒钟一秒钟地淡了，但是它还留下了一个网。山啦，树啦，河啦，田啦，房屋啦，都罩在它的网下面。月光是柔软的，透不过网眼。

一条石板道伸进河里，旁边就泊着阿李的船。船停在水莲丛中，被密集丛生的水莲包围着。许多紫色的花朵在那里开放，莲叶就紧紧贴在船头。

篷舱里直伸伸地躺着两个客人。一个孩子坐在船头打盹。船夫阿李安闲地坐在船尾抽烟。那个年轻的客人是乡里的小学教员，家住在城里，星期六的晚上就要进城去。另一个客人是城里的商店伙计，为了商店的事情他常常被老板派到省城去。

奇怪，根生这个时候还不来?小学教员在舱里翻了一个身，低声自语道。他向船头望了望，然后推开旁边那块小窗板，把头伸了出去。

他把头缩回到舱里就关上了窗板，正听见王胜(那个伙计)大声问船夫道：喂，阿李，什么时候了?还不开船?

根生还没有来。还早，怕什么!船夫阿李在后面高声回答。

根生每次七点钟就到了。今晚--小学教员接口说。

他一定会来的，他要挑东西进城去。船夫坚决地说。

喂，阿李，根生来吗?一个剪发的中年女人，走上石板道就唤着阿李。

根生?今晚上大家都在等根生，他倒躲藏起来。他在什么地方，你该知道!阿李咕噜地抱怨说。

糟啦!根生嫂叫出了这两个字，转身就跑。

喂，根生嫂，根生嫂!回来!阿李在后面叫起来，他不知道是怎么一回事情。

女人并不理他。她已经跑上岸，就沿着岸边跑，忽然带哭声叫起了根生的名字。

阿李注意地听着女人的叫声，他心上的不安一秒钟一秒钟地增加。他并不回答那两个客人的话。他呆呆地站在那里，听女人唤丈夫的声音，忽然说：不行，她一定发疯了!他就急急往岸上跑去。

他们一定把他抓去了!他们一定把他抓去了!女人疯狂似的叫着。

抓去?哪个抓他去?你说根生给人抓去了?阿李恐怖地问。他的心跳得很厉害。根生是他的朋友。他想，他是个安分的人，人家为什么要把他抓去。

一定是唐锡藩干的，一定是他!昨天根生告诉我唐锡藩在县衙门里报告他通匪。我还不相信。今天下午根生出去就有人看见唐锡藩的人跟着他。几个人跟着他，还有侦探。他就没有回家来。一定是他们把他抓去了。

唐锡藩没有做到乡长，火气大得很。他派人暗杀义先生，没有杀死义先生，倒把自己的乡长弄掉了!这几天根生正跟着义先生的兄弟敬先生组织农会，跟他作对。我早就劝他不要跟那个老龟作对。他不听我的话，整天嚷着要打倒土豪劣绅。现在完了。捉去不杀头也不会活着回家来。说是通匪，罪名多大!根生嫂带哭带骂地说。

在河畔一段凸出的草地上，三个客人都蹲在那里。草地比土路低了好些。孩子第一个跑到那里去。阿爸，你看!他恐怖地大声叫起来。

根生嫂尖锐地狂叫一声，就跟着跑过去。阿李也跑去了。

河边是一堆水莲，紫色的莲花茂盛地开着。小学教员跪在草地上正拿手拨开水莲，从那里露出了一个人的臃肿的胖身体，它平静地伏在水面上。

根生!女人哀声叫着，俯下去伸手拉尸体，伤心地哭起来。

一定是先中了枪，商店伙计接口说。看，这许多血迹!

根生嫂的哭声不停地在空中撞击，好像许多颗心碎在那里面，碎成了一丝一丝，一粒一粒似的。它们渗透了整个月夜。空中、地上、水里仿佛一切全哭了起来，一棵树，一片草，一朵花，一张水莲叶。

静静地这个乡村躺在月光下面，静静地这条小河躺在月光下面。在这悲哀的气氛中，仿佛整个乡村都哭起来了。没有一个人是例外，每个人的眼里都滴下了泪珠。

这晚是一个很美丽的月夜。没有风雨。但是从来不脱班的阿李的船却第一次脱班了。

1933年夏在广州

《月夜》现代文阅读题目

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)( )( )

A.小说开头对月夜的描写目的就是为后文在月夜下的河里找到根生埋下伏笔。

B.优美的景色与残酷的现实形成巨大的反差，加强了对丑恶社会现实的批评力量。

C.作品在美与丑的对比中，使读者的心理产生了巨大的反差，包含了无声的控诉。

D.小说所写人物不多，情节也不复杂。小说主要运用议论抒情相结合的手法来表现主题。

E.人们等待根生，但根生一直没来，最后在河里找到了根生，原来根生竟意外死亡。

(2)文中画线句描写了根生嫂的哭声，请分析其在表现手法上的特色。(4分)

(3)小说结尾写乡村，小河静静地，月夜没有风浪，说说其中蕴含的深意。(4分)

(4)根生是小说的主要人物，但小说并没有一处直接描写，试探究小说这样安排的用意。(5分)

《月夜》现代文阅读答案

(1)选B给2分，选C给2分，选E给1分。(A项这样的说法比较绝对化了;D项议论抒情相结合表述不当;E项意外死亡说法欠妥。)

(2)作者运用比喻的手法，化动为静，(2分)显示声音的断断续续，将女人的绝望表现得淋漓尽致，(1分)使读者在体验哀伤和愤怒的同时，又淡化了由极度哀伤而带来的压抑，使作品具有震撼人心的感染力。(1分)(酌情给分)

(3)写环境的安静，其实是写出了人们被压抑的难以平静的悲愤;(2分)月夜没有风浪，其实是让读者看到了风起云涌的革命风浪的影子。(2分)(酌情给分)

(4)这样写，使故事行文紧凑集中，短小精悍，围绕寻找根生，步步引发悬念;(2分)有利于空出笔墨来写景，为小说大量的写景抒情创造了空间，形成小说的诗化特质;(1分)虚实结合，开拓了故事的空间，增大了故事的蕴含量，为根生的被杀提供了广阔的社会背景，使根生的被杀赋予了深广的社会意义。(2分)(酌情给分)

现代文阅读精选篇4

在不断地被批判被否定当中能站得住，那才是真理。如果不许批评，那怎么是真理呢?下面是网小编为你整理的《周有光：不许批评的真理，是伪真理!》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。

《周有光：不许批评的真理，是伪真理!》现代文阅读原文

马国川：现在学术作假等现象层出不穷。为什么会这样?即使是名牌大学，对于教授抄袭事件也装聋作哑，既不进行调查，也不回应。您怎么看待?

周有光：我看到了一些材料，这些材料告诉我，学术抄袭、教授造假，是大学的官僚化的一个派生现象。不知道从什么时候起，官员读博成为新风气，他们为了一个学位头衔大批进入大学，创造了在职博士生这个怪现象。官员有时间读书写论文吗?绝大多数文章都是抄的或者别人替他们写的，当然是虚假的。这样就产生了大批没有知识的博士和空头教授。有什么办法解决问题呢?我想，办法就是非官僚化。上海一个教授告诉我，大学有两种假教授，一种是真的假教授，交一笔钱，大学给你一个客座教授之类的聘书;还有一种是假的真教授，一个系升格为学院，来了一个院长两个副院长，一定是教授，其实不学无术，把教育的尊严和威信一扫而光。至于名牌大学的教授抄袭，我们要研究整个现象。名牌大学面对抄袭事件装聋作哑，是非常不正常的。

马国川：假文凭泛滥也是一个值得注意的社会现象，假如最近的唐骏假文凭事件，就闹得沸沸扬扬。为什么今天的中国会假文凭泛滥?

周有光：唐骏是我的老乡，常州人，还有一个糟糕的事，我是常州中学的毕业生，他也是常州中学毕业的，只是前后差了几十年。报纸上说，唐骏到常州中学去演讲，虽然文凭是假的，可是本地人还很拥护他。可见今天的风气是坏得不得了了。学问和管理能力是两码事。有的人有管理能力，能办事，可是不能搞学问;有的人有做学问的天赋，可是不能搞管理。唐骏这个人有管理能力，可是在我们现在的制度之下，有了社会地位还要一个文凭。怎么办?只有造假了。后来报纸上不是登了吗?只要给多少钱，美国西太平洋大学就给一个硕士或博士学位。为什么今天的中国假文凭泛滥?因为我们这个社会需要假文凭。我们今天重视文凭不重视知识，文凭越高越发达，当然假文凭就出来了。

马国川：中国为什么出不了大师，您认为原因是什么?目前中国教育存在的主要问题是什么?

周有光：我想，对于第一个的问题，唐代大学问家韩愈早已答复了。韩愈在文章里说，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。这很重要，马叫是表示意思的，你不懂它，怎么能做伯乐呢?执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也!这个答复非常好，用不着我来回答了。我看到一些杂志上有些小评论说，不随风倒就不可能做大师。当然这是笑话，随风倒的人怎么能够成为大师呢!不过是御用文人罢了。没有独立思想怎么能成为大师呢?还有，要出大师还有许多条件。比如，鲁迅是连领袖都推崇的大师，可是假如他多活二十年，他还能做大师吗?蔡元培提出来八个字学术自由，学校自治，所以他造就了一个好的北京大学。国外都是这样子，世界上的好大学没有一个不是学术自由、大学自治的。假如大学继续官僚化，就不可能有学术自由、大学自治。

马国川：社会科学的发达与否，决定了能否培养出真正的大师。但有人批评说，中国现在社会科学中玄学和形而上学盛行。那么，如何克服社会科学中的玄学与形而上学问题呢?

周有光：这个问题很重要。人类的思维经过了三个阶段，第一个阶段叫神学思维，神学思维都是迷信;第二个阶段叫玄学思维，玄学思维是信仰;第三个阶段是科学思维，科学思维讲究实证。三种思维是完全不一样的。从科学角度来看，社会科学和自然科学同属于科学思维，意识形态属于玄学思维，是两个阶段的两种不同思维。社会科学和自然科学都是科学，把社会科学跟自然科学截然分开，这是错误的。按照今天世界的常识来讲，社会科学和自然科学同样都需要进行严格的实证。什么叫实证呢?实证就是实践的检验，实践是检验真理的唯一标准。什么叫真理呢?在不断地被批判被否定当中能站得住，那才是真理。如果不许批评，那怎么是真理呢?有一点是非常清楚的，意识形态是不许批评的，意识形态是用来信仰的，所以意识形态不能跟社会科学混起来讲。要恢复社会科学的本来面目，就要提倡民主。民主不是资本主义国家的新发明，也不是它的专利品。民主是三千年来的历史经验的积累，现在还在一步步渐进。今天我们要重新建设中国，从五四开始，回归五四，学习民主。

(节选自《财经》20xx年10月)

《周有光：不许批评的真理，是伪真理!》现代文阅读题目

4.下列对材料的分析和概括，正确的一项是(3分)

A.周有光认为大学有两种假教授，一种是真的假教授，一种是假的真教授，这种现象把教育的尊严和威信一扫而光。

B.唐骏到常州中学去演讲，虽然文凭是假的，可是本地人还很拥护他，周有光藉此证明唐骏是有管理能力、会办事的人。

C.周有光认为蔡元培造就了一个好的北京大学，它与世界上的好大学一样，都有一个共同特征学术自由，学校自治。

D.民主不是资本主义国家的新发明，也不是它的专利品，周有光认为民主制度已经延续了三千年，我们国家的新建设也需要民主。

5.周有光认为中国要培养出真正的大师需要哪些条件? (4分)

6.在访谈中，周有光主要批判了当今中国哪两方面的问题?你从文中看到了周有光身上的哪些重要品质?(5分)

《周有光：不许批评的真理，是伪真理!》现代文阅读答案

4.C(A文中说这是上海一位教授说的;B周有光用来证明的是今天的风气坏得不得了了;D周有光并没有说民主制度延续了三千年)

5.①社会要有识才的伯乐。②人才要有独立的思想，不能随风倒③大学要实行学术自由，学校自治，去官僚化。④要把社会科学与意识形态分开来，社会科学须发扬民主，讲究实证。(每点1分)

6.第一问①批判了学术上的假：大学官僚化带来的学术抄袭与教授作假，名牌大学对抄袭事件装聋作哑;社会重视文凭不重视知识，假文凭盛行。②批判了认知上的混：把社会科学与意识形态混起来讲。(每点1分)

第二问①敢讲真话：如批评大学不正之风。②辩证看人：如批评唐骏文凭造假，又肯定其管理能力。③知识渊博：回答中文史哲知识都有涉猎。④实事求是，提倡民主：如提出科学思维讲究实证，社会科学需要民主。(每点1分，答对3点即可)

现代文阅读精选篇5

中国科技史主要研究中国科学技术的发展历程并揭示其发展规律。下面是网小编为你整理的《深究中国科技史的应用价值》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。

《深究中国科技史的应用价值》现代文阅读原文

屠呦呦发现青蒿素是受中医历史文献的启发，而中医学史正是中国科技史的一个分支。这充分说明了科技史的应用价值。中华民族在长期的历史发展进程中创造了高度发达的文明，在天文、算学、医学、农学等多个领域创造了累累硕果，这是先人留给我们的宝贵财富。我们应深刻认识科技史的应用价值，加强中国科技史研究，努力实现古为今用。

中国科技史主要研究中国科学技术的发展历程并揭示其发展规律。作为文理交叉的学科，科技史研究既有一般人文社会科学的特点，又有自然科学的特点，在我国的学科分类中将其放在理学大类。从人文社会科学视角看，科技史与史学的关系最为密切，它研究的也是历史，只不过研究的是自然科学及工程技术的历史。然而，科技史研究因为具有自然科学的特点，又与一般的史学在古为今用上有着明显区别。

史学是研究人类历史及其发展规律的学科，察往知来、古为今用是史学的重要功能，但这并不是主张史学要有实用性、应用性。毕竟，人不能两次踏入同一条河流，任何发生过的事情都不会一成不变地重演，史学的以古鉴今、古为今用指的是从历史中汲取智慧，而不是拿历史来硬套今天的事。但科技史由于是自然科学的历史，具有自然科学的特点，因此也就有了自己独特的一面，其中就包括特殊的实用性和应用性。因为自然科学是反映自然规律的知识体系，能经得起科学实验的检验，具有客观性，并能被广泛应用于社会生产领域以创造价值。与自然科学一样，科技史也具有较强的应用价值。可见，对于中国科技史的研究，我们主张的古为今用有着明显的应用性，强调发掘其应用价值，这不同于一般史学的古为今用。

今天，对于科技史所蕴藏的实用知识和应用价值，我们要深入研究、认真挖掘、合理开发，以更好为社会创造价值。如冶金史研究，湖北荆州楚墓出土的越王勾践剑埋藏20xx多年依然寒光耀目、刃薄锋利。一些专家经用现代科技手段分析，认为其主要原因在于采用了一种金属膏剂涂层工艺，这种工艺在当代也有很高的应用价值。

科技史研究促成了科技考古学的形成和发展，科技考古学已被列为科技史的分支学科，这是科技史应用研究的又一重要发展方向。科技考古研究可直接指导文物复制、修复和保护。如对曾侯乙墓编钟等的复制，无不参考利用了科技考古的研究成果。我国科技史研究的应用价值还表现在对科技文化遗产的保护和开发利用方面。以农业文化遗产为例，目前我国已确立了多个中国重要农业文化遗产项目，主要包括人类在与环境长期协调发展中创造并传承至今的独特农业生产系统。如浙江青田稻鱼共生系统，至今已有1200多年的历史，种养方式生态高效，鱼和稻形成和谐共生的生态系统，已入选全球重要农业文化遗产保护项目。诸如此类形式繁多的农业文化遗产，对保护农业生物多样性、建设生态景观、传承传统技术知识、发展可持续农业、增加农民收入，都有着十分重要的意义。支撑这些文化遗产保护和开发的知识，正是我国科技史的知识系统。

(节选自王星光《深究中国科技史的应用价值》)

《深究中国科技史的应用价值》现代文阅读题目

5.下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是

A.中医学史是中国科技史的一个分支，而屠呦呦受中医历史文献的启发发现青蒿素充分说明了科技史的应用价值。

B.从科技史的应用价值看，加强中国科技史研究，为的是把祖先创造的累累硕果，努力实现古为今用。

C.科技史研究虽然同时具有一般人文社会科学和自然科学的特点，但我国却把这个文理交叉的学科放在了理学大类。

D.从人文社会科学视角看，因为科技史研究的是自然科学及工程技术的历史，所以又与一般的史学有着明显区别。

6.下面对有关中国科技史的应用价值的理解，与作者观点不一致的一项是

A.强调发掘中国科技史研究的应用价值，我们所主张的古为今用不同于一般史学，它有着明显的应用性。

B.专家用现代科技手段分析出两千多年前越王勾践剑的铸造工艺在当代仍有很高的应用价值，这是冶金史研究的结果。

C.科技史应用研究的重要发展方向是被列为科技史分支学科的科技考古研究，可直接指导文物复制、修复等活动。

D.已确立的中国重要农业文化遗产项目是对科技文化遗产的保护和开发，也是研究科技史的应用价值的又一表现。

7.下列推断与原文观点相符的一项是

A.当今，天文学研究借鉴张衡设计发明的浑天仪和候风地动仪，是深究中国科技史应用价值的又一具体表现。

B.任何发生过的事情都像人不能两次踏入同一条河流般不能重演，所以我们并不主张察往知来、古为今用。

C.复制曾侯乙墓编钟参考利用了科技考古的研究成果，这是对科技文化遗产的保护和开发利用方面的有力证明。

D.具有1200多年历史的浙江青田稻鱼共生系统入选全球重要农业文化遗产保护项目，有着十分重要的意义。

《深究中国科技史的应用价值》现代文阅读答案

5.D(原文第二段说科技史研究因为具有自然科学的特点，又与一般的史学在古为今用上有着明显区别，D项直接说成因为科技史研究的是自然科学及工程技术的历史，所以又与一般的史学有着明显区别，故错误。)

6.C(原文最后一段说科技考古学已被列为科技史的分支学科，这是科技史应用研究的又一重要发展方向，而C项漏掉了又一，所以错误。)

7.D(对张衡设计发明的候风地动仪的研究和借鉴的应该是地震学，所以A项不对。原文第三段说史学是研究人类历史及其发展规律的学科，察往知来、古为今用是史学的重要功能，但这并不是主张史学要有实用性、应用性。所以B项说我们并不主张察往知来、古为今用错误。C项错误是因复制曾侯乙墓编钟是科技考古学应用价值的有力证明，而不是科技文化遗产的保护和开发利用方面的。)

现代文阅读精选篇6

阅读是语文考试的重难考点内容，下面是小编给大家带来的《买菜》阅读答案，希望能够帮助到大家!

《买菜》

不久前的一个星期天，我跟妈妈去买菜。离市场老远，就见到市场大门两侧的栅栏上改革开放，搞活市场八个大字。进入市场，只见人头攒动，人如潮涌。叫卖声、讨价声、说笑声，此起彼伏，一片喧闹。

随着摩肩接踵的人群我们来到了水产部这里一溜儿十几个摊位上摆满了各式水产品活蹦乱跳的大鲤鱼张牙舞爪的螃蟹还有乌贼海参真是应有尽有。妈妈来到一个虾摊前问道：多少钱一斤?八块，你瞧这虾多好啊!七块半吧，称二斤。成交了!妈妈随手掏出两张大团结。我们又买了带鱼、海蛰(zh6)和几样蔬菜，装了满满一篮子。妈妈笑着对我说：走，回家给你做好吃的。我拎着这沉甸甸的一篮菜，看看妈妈绽(zh4n)开的笑脸，不由想起十几年前一次买菜的情形。

那时我刚懂事。有一次，妈妈一手拉着我，一手拎的也是这只菜篮。来到市场，里面冷冷清清，只有十几个菜农在卖菜。妈妈用两角钱买了一把菜。我见旁边肉案上有一大块肥肉，不禁口水直流，缠着妈妈要买肉。可妈妈装着没听见，只管拉我走。我死活不肯，最后妈妈狠狠心，买了一块巴掌大的肥肉，我这才高兴地随妈妈回家。打那以后，妈妈就不再带我去买菜了。

几年前，不知怎么的，我发现菜篮子里的菜渐渐多起来，有时还会冒出只鸡来。

岁月流逝，妈妈的菜篮子经历了十几年的风风雨雨，饱尝了酸，甜、苦、辣，如今菜篮子里终于丰富起来了。它的竹篾(mi8)虽然由青黄变成暗红，但它却像一滴晶莹的水珠，滚出了时代的变化，照出了人民生活水平的提高。

《买菜》阅读题：

1.给第二小节部分内容加上合适的标点符号。

2.联系上下文解释词语。

(1)摩肩接踵：

(2)应有尽有：

3.用‖把文章分成三层，概括第一段段意。

4.文章在叙述一个星期天买菜情况后，又回忆叙述了两件事：

《买菜》参考答案：

1.，。：，，、，。

2.(1)肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。